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幼兒語言教學自主學習能力的培養

2017-10-19 15:16:07 來源網站:免費論文網創業好點子 本文移動端:幼兒語言教學自主學習能力的培養

幼兒語言教學自主學習能力的培養 本文關鍵詞:自主學習,幼兒,培養,能力,語言

幼兒語言教學自主學習能力的培養 本文簡介:【摘要】幼兒語言教學過程中,激發幼兒自主學習意識,培養幼兒自主學習能力,能夠幫助幼兒在學習以及游戲過程中,更好地掌握語言表達技巧,提升幼兒溝通和交流能力。本文分別從加強預習指導、結合幽默語言、結合游戲教學活動以及構建輕松、自由的學習環境等層面對幼兒自主學習能力的培養進行探討。【關鍵詞】幼兒語言教學;

幼兒語言教學自主學習能力的培養 本文內容:

【摘要】幼兒語言教學過程中,激發幼兒自主學習意識,培養幼兒自主學習能力,能夠幫助幼兒在學習以及游戲過程中,更好地掌握語言表達技巧,提升幼兒溝通和交流能力。本文分別從加強預習指導、結合幽默語言、結合游戲教學活動以及構建輕松、自由的學習環境等層面對幼兒自主學習能力的培養進行探討。

【關鍵詞】幼兒語言教學;自主學習能力;培養

幼兒的語言表達是幼兒思維的直接體現。幼兒語言教學階段,教師應充分了解幼兒的語言學習特征,根據幼兒實際學習需求,來激發幼兒對語言表達以及自主學習的興趣。教學過程中,教師應重視幼兒的主體地位,將主動權歸還于幼兒,為幼兒進行自主學習提供空間。

一、加強預習指導,提高幼兒提問能力

幼兒語言教學過程中,幼兒教師應充分關注對幼兒自主學習能力的培養,憑借幼兒對少兒讀物的自主閱讀和理解,來不斷提升幼兒的語言能力。在開展課程之前,幼兒教師可為幼兒布置適當的預習作業,通過正確的指導方法,來有效激發幼兒的學習興趣。具體而言,幼兒教師可首先引導幼兒對文章進行閱讀、自學,初步感知文章內容,其次在布置適量的預習作業之后,教師應充分鼓勵幼兒積極在預習作業的過程中提出質疑,并根據疑問進行資料查詢,爭取自主解決提出的問題。另外,幼兒在課前預習階段,能夠發現文中的生字,通過及時的生字查閱,有效清除課前閱讀障礙,促進幼兒對文中內容進行細讀。

二、結合幽默語言,提升幼兒學習興趣

幼兒語言教學過程中,運用幽默性語言能夠有效激發幼兒自主學習的興趣,幼兒教師需運用修辭、講故事或者情景假設的方法,聯系實際教學內容,通過身體動作、語言表情等方式,將語言教學內容以更加幽默、直觀、形象的方式來向幼兒展示,效提升幼兒學習興趣。例如,幼兒教師可采用比喻手法展開知識教學,在學習“0”的運算知識時,為確保幼兒的掌握效果,幼兒教師可將“0”比作“魚兒”,當“0”遇到“+”或者“-”時,就如同魚兒遇到水泡一般,不會發生任何變化。這種比喻教學手法,不僅能夠大幅激發幼兒的學習興趣,同時還能夠有效加深幼兒對知識的理解和掌握。再如,教師可憑借兒歌教學法來開展語言教學,幼兒教師可將幼兒學習的基本禮貌禮儀等編制成簡單易上口的兒歌,來幫助幼兒更加輕松地進行掌握。此外,幼兒教師還可將幼兒實際生活融入到所講故事之中,激發幼兒在聽故事時進行自主思考。

三、結合游戲教學活動,培養幼兒語言能力

幼兒教師可結合幼兒的模仿天性以及活潑、好動等特點,積極開展游戲教學活動,來有效促進幼兒語言的自主發展。首先,教師應確保所開展的游戲活動具備較高的形象性,以及游戲道具的多樣性、豐富性,以此來充分滿足幼兒的好奇心,提高幼兒游戲的樂趣,并為幼兒在游戲過程中積極自主地與他人進行語言交往以及促進其身心平衡發展奠定基礎。其次,幼兒教師可積極組織“小小廣播站”游戲活動,由班級中值日的幼兒扮演廣播站播報員角色,簡要地對每天的天氣狀況、少兒新聞等進行報道,并鼓勵幼兒主動來主持廣播節目,向學校中其中幼兒展示自己認為有趣的事情。最后,幼兒教師在開展“小小廣播站”活動之前,應確保每個幼兒都有著充足的準備,確保每一個幼兒都能夠輕松的完成廣播主持任務,從而有效培養幼兒語言表達、講述的興趣。同時,憑借廣播活動的順利開展,還能夠讓幼兒體驗到成功的樂趣,促進幼兒變得更加自信。

四、構建輕松、自由的學習環境

幼兒語言教學過程中,輕松、自由、溫馨的學習環境,能夠有效提升幼兒自主學習能力,確保幼兒語言學習的效果。首先,幼兒教師要注重對幼兒的關愛,和幼兒建立融洽、親密的關系,為其進行語言學習提供一個寬松、自由的學習環境;其次,注重幼兒想象力、創新能力的培養。培養幼兒的想象力和創新力,是幼兒教育過程中最為重要的環節之一,幼兒教師在語言教學過程中,應注重激發幼兒的想象空間,根據每一個幼兒的實際能力,有針對性地展開學前教育活動,有效對幼兒的天賦進行發掘。再次,在語言教學過程中,幼兒教師應發揮其榜樣作用,堅持說普通話,時刻注意發音標準,同時還應將幼兒所學習的語言,應用到與幼兒的交流活動之中,促進幼兒對其進行理解,為幼兒正確發音表達做良好榜樣。最后,幼兒教師還應明確幼兒的興趣點,并圍繞其興趣點展開語言教學活動。例如,幼兒教師可組織幼兒觀看“熊出沒”等動畫片,然后引導幼兒對動畫片中的那個角色較為喜歡展開探討,只要抓住幼兒的興趣點,就極容易打開幼兒的“話匣子”,充分激發幼兒討論交流的熱情。這樣一來,不僅構建了輕松、自由的語言教育氛圍,也更加激發了幼兒對語言學習的興趣和熱情。綜上所述,幼兒語言教學中,為有效激發其自主學習能力,教師可通過加強預習指導,結合幽默語言、游戲教學活動,并積極構建輕松、自由的語言學習環境,以此來充分激發幼兒的求知欲,提高幼兒語言表達興趣和能力,并為幼兒進行自主學習提供良好基礎。

【參考文獻】

[1]季海萍.童謠在幼兒民間游戲活動中運用的策略研究[J].才智,2015.25:167-168.

[2]黃惠碧.淺談教育實踐中幼兒故事教學與提升幼兒口語能力的結合[J].科技資訊,2015.15:179.

作者:陳麗君 單位:江蘇省海安縣曲塘鎮顧莊幼兒園

  • 幼兒語言教學自主學習能力的培養

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